“青春”是高一新教材的第一个单元主题。刚学完本单元的几首诗歌，徐翠笔老师便组织学生创编了一本属于班级的青春原创诗集。从组织学生创作，到修改定稿、举办朗诵，再到编辑排版、付梓印刷，前后仅用了两周时间。无疑，徐老师为我们奉献了一次精彩的诗歌教学实践。
今天，我们将徐老师的课堂剪影连同两个班的青春诗集刊发于此，以供切磋。
十三班的诗
徐老师为班级原创诗歌朗诵会致辞
青春易逝
李卓熹
写作背景：初至执信，恍惚间想起，初中生活。
岁月只有个方向
出发了的渡船便不再返航
青春好似紫荆花开
拥有过短暂的芬芳
可忆而不可追回的
何止是昨日的阳光
操场上，榕树下
书店内，课室里
动如脱兔，健步如飞，快马加鞭
书生琅琅，指点江山，激扬文字
跨过学校的大门
穿过星空璀璨的操场
窗外是灯光绚丽的广州塔
窗内是同学嬉戏的欢声笑语
恍惚间
这一切都好似过眼云烟
稍纵即逝
眼前的是崇德、瀹智之门
一个新的开始
身后的初中生活却似海市蜃楼一样
可望而不可及
螃蟹在剥我的壳
笔记本在写我
漫天的我落在枫叶上雪花上
而我手中流走的青春
也回到了我的手上
点评：诗中写的是真实的生活，让人觉得亲切，更感同身受。忆初中的欢声笑语，不禁露出笑容；但时间流逝，已步入高中，开始了新的生活。结尾借鉴，但也有自身的创造，青春易逝，但青春会一直留在我们心中。（周延）
学生朗诵
青春，何物
江玮婷
写作背景：老师让我们作一篇关于“青春”的诗，想到执信美丽的校园环境，城市的繁忙，以及宇宙的宏大，便联想到了青春。
你若问我青春为何物？
那么大自然也许是它的答案
小草探头而出
树木枝繁叶茂
鸟儿高声歌唱
蝴蝶翩翩起舞
你若问我青春为何物？
那么城市也许是它的答案
车川流不息
人行色匆匆
房高耸入云
路宽敞无比
你若问我青春为何物？
那么宇宙也许是它的答案
尘埃聚拢星云
熊熊燃烧恒星
不断旋转行星
一瞬绚丽爆炸
但
什么才是真的青春？
你这样问我
书生意气，挥斥方遒
指点江山，激扬文字
这便是青春
……
点评：青春何物？你的思考层层递进，步步深入，简单明了，言简意赅。结构格式方面，整齐排列，颇有诗歌的基本特点，韵味；内容文字语言这方面，对“青春”的剖析应更细，深入其内核，用比喻引出，最后应回归其根本。（用自然，城市，宇宙等来描述你理解的青春的特点，表现）词藻需多磨刀（引用诗句活学用赞！），思考的点不止停在表面，毕竟yourtitleis“青春何物”，应更具哲理，从简入手，伸入本质。加油！（卢映竹）
学生朗诵
花样年华
卢映竹
她静悄悄地来了
正如她无声无息地离去
似点点繁星缀饰人生的天空
我跃着青春的舞步
舞动着属于自己的花样年华
每一个不曾起舞的日子
便是对生命的辜负
我甘愿做一株爬山虎
攀向顶峰
尽管磨破了鞋底
亦在这泥泞间奔跑
她静悄悄地来了
正如她不经意间离去
若一簇烟花绽放明熹人生的夜空
我挥狼毫一笔眉宇芳华
书写着独一无二的青春
点评：文字富有诗意，首尾呼应，结构整齐是对生命与青春之思考，表明了奋斗与前行的决心，美中不足的是意义好像不够突出，升华稍欠。（丘炜文）
我不知青春为何物
李颖璇
写作背景：青春是一个很抽象的概念，需要靠经历赋予它具体的意义。拂晓看旭日东升，忆起往昔岁月，不由感慨非常，提笔写下此诗。
我不知青春为何物，
后来我看见桃花争相绽放，
蝴蝶在繁花中扑扇翅膀，
雏鸟在母亲的目送下向着远方飞翔，
关不住的满园春色肆意张扬。
我不知青春为何物，
后来我与他们在阳光下奔跑，
在操场上欢笑，
盛夏的阳光不躁，
那刻风过林梢，
彼时我们正当年少。
我不知青春为何物，
后来习题如海，
纸张的生活没有色彩
伏案学习不敢懈怠，
只为搏一个不错的未来。
我不知青春为何物，
那日毕业典礼，
我们挥手笑道别离，
三年时光终究落成了回忆，
是怔然间不住想起的往昔。
我不知青春为何物，
三载情分未央，
不觉离散悲伤，
重回红墙，
陡然而起的思念在万籁俱静的黑夜潜滋暗长，
是怔然落泪间绵绵不绝的思量。
我终于知道青春为何物，
是万物生机，春光无际，
是年少不羁，自强不息，
是遥遥无期，各奔东西，
是梦想未已，未来可期，
也是，大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。
点评：诗词贴近生活，写青春的快意恣然，也有淡淡的少年忧愁。意境清丽活泼，平凡中却有不平凡：志如鲲鹏，未来可期。向往美好，不负光阴，足见作者用心雕琢，字字如珍。（张婉莹）
启航
包品一
自由自在，不受拘束。
一群快乐的人儿，
这便是我们！
生活上的海盗！
勇敢，
是我们的桅杆；
乐观，是我们的风帆；
智慧，是我们的武器。
艳阳，
为我们击破一切迷雾；
繁星，
赞颂我们所走过的伟大航路。
哦哦看啊！
那是场怎样的暴风啊，
乌云凝结成一块，
大海要把一切都拉进没有阳光的深渊
但是那群人儿呢？
他们眼里闪烁着坚毅，
“来啊！来一场搏杀！”
便驾船扎入那场暴风雨之中……
风雨之后，
大海又变得平静、温柔
帆船却不再是那么的崭新，
但他们却没有为之伤感，
他们的心与罗盘是相连的。
“向着理想的彼岸，
启航！”
点评：作者运用象征的手法，将生活比作大海，将自己比作海盗，用海盗的搏杀象征与生活中的困难挫折作斗争，表现了自己的勇敢、智慧与永不言弃的决心，并且说明了只有永不言弃，坚持不懈才能获得生活的宝藏的道理。
靠岸
麦宝允
写作背景：成长没有结局，梦想也不会终止。谨以此诗，致青春。
清晨
一束光划破了昏暗的黑夜
开始了它的旅途
滚滚的海浪是它的航船
旅途的方向
是千里之外的海岸
光开始在海面上跳跃
迸溅
映出波光粼粼的幻象
翻腾的浪像琴键
步步爬高的台阶
像被风涌动的山林层叠
海鸥开始加入它的行列
鱼儿的鳞纹在深蓝里
时隐时现
风抚起水雾
光它也被托起
时而也落下
它被拍碎了无数次
在浪尖推来挤去
又融进迷茫的泡沫里
但深海人鱼的歌声
唱到：
化成泡沫，也是新生
它被重组了无数次
从碎片又拼凑成一片
藕断丝连
它知道还是会被再
揉碎
但仍奋不顾身冲向海岸
更多的光汇聚在一起
它们害羞地相互撕扯
倾诉短暂的爱意
一瞬间恍惚
像是走进
金色的殿堂
海岸不远了
它们前呼后拥齐声尖叫着嘶鸣
我们要到达
我们要到达
天空更明亮，更明亮
海面清澈连着天
太阳一跃而起
光也一跃而起
死死地咬住海岸上的
堤坝、礁石，甚至房檐
每秒3×10的8次方的旅程
华美的诗篇谱写
在一瞬间
海浪送走了光
这是那束光的
最后一次跳跃
点评：文章富有艺术的美感，有着独属于自己的诗作风格，运用了多种手法以及意象，表达了对于青春征程上困难的对抗精神，叙事流畅，寓意深刻。（丘炜文）
爷的青春
廖一航
写作背景：“爷青回！”与“爷青结！”一直是网络上的名梗，也一直伴随着我这个“网瘾少年”，对于逝去的青春，我有感而发，写出自己的真实感悟，表达美好愿景。
“爷青回！”
是否正如我所说的一般。
看着新开播的番剧，
嘴角不自禁的上扬。
在玩乐中度过自己的青春。
“爷青结！”
是否又如我所说的一般。
迎着将到来的中考，
内心不自觉的害怕。
在压抑中度过爷的青春。
“爷青回！”
是否还如我所说的一般。
过着期望的暑假，
心里不知由的空虚。
在孤身中度过爷的青春。
“爷青结！”？
是否仍如我所说的一般。
望向新高中的生活，
我心却不再地害怕。
要积极度过爷的青春啊！
“爷的青春回来了！”
点评：全诗文字活泼奔放。字里行间透露着作者的不羁；大量运用网络语言，跳脱出以一般的框架，使人感到耳目一新，同时结合了自己之前的生活、玩乐，面对中考的害怕，孤身度过暑假的空虚。无不告诫我们珍惜青春，切莫虚度光阴。诗人最后反思过去，振奋精神，由心底发出要积极度过青春的呐喊，字词铿锵有力，使人心潮澎湃。（林浩贤）
春山燕
唐永祺
写作背景：初春时偶然看到一只燕子在天空飞翔，没有目的地，只是飞翔，不断地飞翔，像是有“扶摇直上九万里”的壮志凌云，又像“鹰击长空”那般的雄姿英发。
自古少年志难囚，恰似新燕喜无忧。
天地苍苍何处往？杨柳春山暂作留。
俄而云定风满楼，穿林打叶雨声稠。
肯将惊寒折羽翼，歌舞云端亦悠悠。
点评：青春中的我们似喜无忧的燕，从迷惘，到历经风雨最后披荆斩棘。层次清晰有条理，值得学习。诗中我不解的是，“愁”指什么？（原：自古少年不识愁）青春的愁是什么？下面的诗句中我读到的更多是困难、坎坷再爬起飞行，我读出了坚强、信念，而非青春的“愁”。古体诗写得颇有深度和趣味，一己之见，一起思考。（卢映竹）
十四班的诗
梦
*淋徽
写作背景:和爸妈争吵后的夜晚，一个人躺在床上静静地沉思，不禁幻想起自己未来独居的生活。想着想着，忽然和家人在一起的快乐时光浮现在我眼前，才发觉在我的青春里，家人是个不可代替的存在，他们支持着我的青春，让我的青春不再迷茫。
我想独自划小船一帆在无边的海洋上游玩鱼儿从我脚下窜鸟儿从我眼前幻平静的平镜剩我一岸我想与你躺山坡一隅在萋萋的草地上入睡头戴星光伴月落背靠浮云伴日升茫茫的众生有你为伴我想亲人坐缆车一方在广阔的天空谈笑风呀从耳旁呼啸雾呀从身旁掠过未知的旅途有你们随晨铃轻声叫醒有你，有我，有我们
点评:全诗以梦中画面展开叙述，营造了温馨静谧的气氛，给人以舒缓身心的体验，引人无限遐思。（*静仪）
红日将破晓时
*静仪
写作背景：于某日清晨时，为了将昨日拖欠的作业完成，以及自习已经开始有些许吃力的理科，我怀揣着抵触、复杂的心情五点多起床。在打开门的那一刻，猛然看见远处大厦映着东边初升起的朝阳。于是拿出相机定格下这个瞬间，由此联想黎明的光辉划破黑夜，正如青春如骄阳似的我们，在风浪中前行。
黑夜，
仍旧是无穷无尽的黑夜，
星星也在这片漆黑中迷失方向，
无半点破晓的迹象。
万物皆渴盼光芒，
盼望。
霎时，
远方的寂静消逝，
原有悄无声息，
冷冷凄凄，
忽似万鸟歌唱：
“太阳即将破晓！”
只见天际迷雾散去，
星星隐藏起光亮。
是一轮新生的红日，
希望。
升起，
是崭新的日子，
星星寻得方向，
万物得以生长，
这名为青春的赞歌，
又是否即将起航？
我将划破黑夜，
我将乘风破浪，
我将倾泻阳光，
洒向前方路迢的迷茫。
最愿青年都为热风、似骄阳，
皆不负人生
理想。
点评：富有美感，排列工整，语言轻柔优美，由黑夜漫步至破晓，画面感强，有如青春少年敢于打破黑夜迎接晨曦之义。本文以残夜即将逝去，黎明即将到来的景物加以描绘，象征了黑夜即将远去，光明即将到来，结尾抒发了昂扬向上，创造辉煌的情感。——梁岱宁、范逸之
蓝，你好，再见
周梓芸
写作背景：学习感到迷茫，想做自己真心喜欢的事情，恰逢听到TROYE的BLUE单曲，情感不觉间从笔尖流露。
一滴又一滴地
这罪恶的蓝色颜料
我将它涂满我的全身
一点又一点浸透
我奔涌的血液不再奔涌
那鲜红的液体变得灰蓝
却不是在中世纪欧洲的
干脆将画笔穿过身体
也用层层蓝包裹住我的心脏吧
让我把花儿都涂成菊苣的颜色
摘下一瓣
来打开乌托邦国度的大门
又撕碎吧
让我再也无法离开
这里可真是快乐无忧呵
蓝色的世界
事事顺心，每天都是好运气
乌托邦啊
用你的藤蔓将我永远留在这吧
可是
日子一天天过去
快乐好像并不是快乐了
挥洒蓝色墨水
“是否活在现实
快乐才会显得异常珍贵？”
挣扎，逃跑
一路蓝色荆棘藤蔓被一点点撕断
拼尽全力寻找来时的大门
阳光出来了，无私地洒在我的心上
滴滴蓝色顺着我的指尖滑下
心上的蓝正逐渐破碎
我大口地喘气
“哈，我解冻了！”
用双手抹去眼珠里的蓝油漆
世界又开始有了颜色！
着急地拼凑花瓣碎片
用最后一丝力气推开大门！
黑白红橙*绿蓝靛紫
我沐浴着阳光，沐浴着彩虹
蓝色也并没有消失
悄悄藏在生活中了
没有悲伤，活在理想？
珍惜快乐，回归现实！
蓝，再见了
你不再是我生命的全部
点评：神奇的想象，个性化的表达，让人见识了你的青春思考。（徐翠笔）
青春又启航姚炜鑫
写作背景：那天拿到毕业相册之后，回望过去三年，竟过得如此飞快。总有一个声音在问自己：我是不是还留下了什么遗憾？三年前的自己和现在的自己相比，是否成长了呢？匆匆忙忙，还没整理好过去的回忆，还没缓过毕业的离别，新的一段青春又要启程。新的三年又会是怎么样的？我该怎么度过这三年？三年之后，我能实现自己的梦想吗？好多个问号在我心中萌芽，所以我写下了这首诗，寄予了自己对未来的展望，也算是我送给自己的一份礼物吧。
行在林荫道上
望晨曦，忆昔时
我背上了新的行囊青春的旅程即将再度启航
鼻尖氤氲青春之朝气
眼帘映入梦想之斑驳出发时伴随了几分仓促未来又将会有多少分的匆忙愿自己能卸下不该有的浮躁勇敢去追求前方屹立的理想待到船帆靠岸，回眸
路上定有百花齐放的光芒
点评：切合初入高中的细腻情感，也表达了对青春的期望与信念。愿你未来在蓦然回首之时，看到青春为你孕育的彼岸花开。
瓜牛
王蔚
写作背景：刚上初中的时候，觉得自己小学没有好好学习，对自己的未来很没有信心，因此决定一定要好好学习，对得起自己。但是我在努力学习的过程中也遇到过很多困难与打击（恋爱、考试连续大幅度下滑，但又很努力……），进步也不是很快，也比较慢，甚至有一段时间内感觉自己好像始终没有任何进步与改变，内心十分的绝望与失望。但是，所幸最终我努力还是得到了回报。来到了执信中学，但这并不是我进步的终点，这里还有很多厉害的人，我要在这儿一步一步地向上爬，去到更高的层次。
出生带着软软的壳，
不断啃食着树叶，
汲取着养分。
对磨难并不熟稔
，
身体不停变得强壮，
爬到无边的海洋，
看着海鸟跟鱼相爱，
对困难感到很意外。
雨点划开两边的眼角，
偌大的寒屋无法暖脚，
独身呆在失重洞穴中。
等不到的一朵波斯菊。
我终于等到了太阳，
憔悴后悔等等这些，
都被射到了背影之下，
我接着面向困难启动。
我接着往上爬，
终于爬到了山顶，
绿色的精灵，
纯白的叶子，
互相握手。
路，
像思念的发展一样走不完，
我，
要爬上无尽的九重天。
张开翅膀飞向更遥远的天空，
用重重的与明月相伴，
吞噬晦暗的黑洞，
让梦重新启动。
小小的天有大大的梦想，
总有一天我有属于我的天。
点评：小人物也有梦想的动力，步子虽小却能一直走下去，这才是正正的可贵。
记后花园之游
谭默雷
写作背景：9月20号，郄谊彬、杨旻凯、谢恩和我一起去温泉镇的乌土村感受美好的大自然，感受到了广州市郊交通的便捷和后花园美好的自然景观，故作诗一首。
天公发孟曾2，地上蛋熟能。
穗3从转瞬过，四人乌土行。
老屋展沧桑，土路石仔哽4。
叹绿水青山，感神州之宏。
1:后花园：指从化。
2:发孟曾（mang2zang2）：形容人脾气暴躁，这里指天气炎热。
3:穗：指广州。
4:哽（ngang2）：意为扎脚。
点评：文学色彩虽比较淡，但感情真挚，事件真实，广州话的独特用语很有特色，十分的有意思，方言的魅力更能衬托出“乡村”这一主题。
——钟达荣
徐老师为原创诗歌朗诵会作总结
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